Inventário de Burnout de Copenhagen - Versão Estudantes (CBI-S)

O Copenhagen Burnout Inventory - Versão Estudantes (CBI-S) é um instrumento destinado à avaliação da síndrome de burnout em estudantes universitários. Seu foco principal é a mensuração do construto central da síndrome: exaustão física, emocional e cognitiva, conforme a proposta teórica de Kristensen et al. (2005), que reformula o conceito originalmente definido por Maslach. O CBI-S busca diferenciar-se de outros instrumentos ao evitar avaliar estratégias de enfrentamento ou consequências do burnout, concentrando-se exclusivamente na experiência de exaustão.

Tempo de aplicação

Cerca de 5 a 10 minutos.

População-alvo

Estudantes universitários.

Usos recomendados

Triagem de risco psicossocial em estudantes, apoio ao diagnóstico de burnout, avaliação transdiagnóstica em sofrimento acadêmico, planejamento terapêutico com foco em fatores contextuais e relacionais e monitoramento longitudinal do bem-estar emocional durante a vida universitária.

1. Estrutura do instrumento:

• Total de 25 itens inicialmente; versão final com 23 itens após exclusão de 2 no estudo de validade brasileira.

• Formato de resposta: escala Likert de 5 pontos, variando de “nunca” (1) a “sempre” (5)

• Organização em subescalas: 4 fatores

2. Descrição das subescalas, dimensões ou fatores:

• Burnout Pessoal (PB): avalia o nível geral de exaustão física, emocional e cognitiva, independentemente do contexto acadêmico (6 itens - 1, 2, 3, 4, 5 e 6).

• Burnout Relacionado aos Estudos (SRB): investiga a percepção de desgaste emocional e físico relacionado às atividades acadêmicas (6 itens - 7, 8, 9 10, 11 e 12).

• Burnout Relacionado aos Colegas (CRB): avalia o impacto negativo das interações com colegas de curso (6 itens - 13, 14, 15, 16, 17, 18 e 19).

• Burnout Relacionado aos Professores (TRB): examina o esgotamento vinculado ao relacionamento com docentes (5 itens - 20, 21, 22 e 23).

3. Pontuação e faixas de interpretação (cutoffs):

Método de cálculo: média dos itens por subescala

Faixa possível por média do fator: 1 (baixo burnout) a 5 (alto burnout)

A escala CBI-S não possui pontos de corte clínicos validados para o contexto brasileiro, a faixa acima é considernado a média de acordo com a pontuação mínima ou máxima possível.

4. Mudança clínica e sensibilidade:

Embora o instrumento tenha potencial para uso em monitoramento longitudinal, a reaplicação deve ser feita com base no julgamento clínico e no intervalo terapêutico relevante.

5. Cuidados éticos e limitações de aplicação:

• O CBI-S não deve ser utilizado isoladamente para fins diagnósticos

• Deve ser sempre complementado por entrevista clínica e outros dados contextuais

• Há risco de superinterpretação de sintomas de exaustão, principalmente quando associados a quadros depressivos. Neste, caso recomenda-se correlação com instrumentos específicos de depressão (ex.: PHQ-9)

• O estudo identificou ausência de invariância transcultural, portanto recomenda-se cuidado em comparações diretas entre culturas (ex.: Brasil vs. Portugal)

6. Sugestões para análise clínica:

• Escores altos em PB e SRB podem sinalizar comprometimento global da energia vital e do engajamento acadêmico - sugerem intervenções voltadas ao manejo do estresse, autocuidado e reestruturação de rotina

• Escores elevados em CRB podem indicar conflitos interpessoais ou isolamento social, sugerindo foco em habilidades sociais e integração grupal

• Níveis altos em TRB podem refletir dificuldades na relação com figuras de autoridade ou vivências de injustiça acadêmica - intervenções com foco em mediação, assertividade e estratégias de enfrentamento são indicadas

• A evolução dos escores pode ser monitorada em intervalos trimestrais ou semestrais, conforme objetivos terapêuticos

A seguir, você encontrará uma série de afirmações sobre como tem se sentido em relação à sua rotina de estudos, sua saúde e suas relações com colegas e professores.

Leia cada pergunta com atenção e escolha a alternativa que melhor representa com que frequência ou intensidade você tem vivenciado cada situação nas últimas semanas.

Use a escala de 1 a 5, sendo:

• 1 - Nunca

• 2 - Raramente

• 3 - Às vezes

• 4 - Frequentemente

• 5 - Sempre

Não existem respostas certas ou erradas. O importante é que você responda de forma sincera, com base em sua experiência pessoal.

Suas respostas são confidenciais e serão utilizadas apenas para fins de avaliação psicológica.